UNITATE DIDAKTIKOA


HELBURUAK


       Unitate didaktikoarekin jarraituz, azken asteetan arazo asko eman dizkiguten helburuak definitzen saiatu gara. Izan ere, programazio batek taldearen deskribapen diagnostikoak, helburuak eta bitartekoak osatzen dute.

      Baina zer zehazten dute helburuek?

      Programazioa egin deneko irakaskuntza aldiaren bukaeran, ikaslea zer egiteko gai izango den, hau da, zer lortu behar duen zehazten dute.

      Helburu hauek orokorrak, espezifikoak eta operatiboak izan daitezke.

• Helburu orokorrak. Zikloan edo arlo batean lortzen direnak dira, gaitasunaren arabera planteatuta daudenak.
• Helburu espezifikoak. Unitate didaktikoen bidez edo edukien aspektu zehatzagoen bitartez lortzen direnak dira.
• Helburu operatiboak. Jokabidearekin zerikusia duten helburuak dira, helburu espezifikoak eta orokorrak bete diren esaten digutenak dira. 

UNITATE DIDAKTIKOA

             Kurtsoari amaiera emateko matematikako unitate didaktiko bat sortzea proposatu digute. Baina zer da unitate didaktiko bat?

       Unitate didaktikoaz hitz egin aurretik garrantzitsua iruditzen zait programazio bat zer den azaltzea. Programazioa hezkuntza jardueran parte hartzen duten elementuen, lortu beharreko helburuen eta lortzeko ditugun bitartekoen planifikazio ordenatua da. Baina programazioa hau ez da soilik eskolan erabiltzen, hezitzaileak haurrentzat planifikatutako edozein jarduerentzat, balio du.

       

        Programazio bat aurrera ematea bere abantailak ditu.

• Helburuak definitzen ditu, eta hauek lortzeko bitartekoak.
• Hezitzaile taldeak egiten badu, irizpideak batzen ditu.
• Haurraren beharrei irakaskuntza prozesua egokitzen die.
• Balibideak ondo aprobetxatzen laguntzen digu

      Baina programazioak ere bere desabantailak izan ditzake.

• Programazioari garrantzi gehiegi eman, programatzea heztearekin nahasten delarik eta naturaltasunari lekurik uzten ez zaiolarik.
• Hezitzaileak denbora gehiago eman behar du bere lanean.

IKAS KOMUNITATEAK

            Ikas komunitateen inguruko lan bat egiten aritu gara. Horrek gai honi buruz nituen ezagutza gehiago helarazi dizkit. Baina hala ere zenbait gauza argi ez ditudanaren sentsatzioarekin geratu naiz.

          Nire ustez, ikas komunitateak aurrera eraman ahal izateko, gure aurretik dauden generazio askoren pentsatzeko era aldatu beharko litzateke. Metodologia honek ikaskuntza dialogikoa du oinarri, hau da, elkarrizketetan oinarritutakoa. Ezaugarri honek berdintasuna nabarmentzen du eta erabakiak argudioen bitartez hartzen dira.

            Baina metodologia hau hain egokia bada, zergatik ez dira ikas komunitateak barra barra hedatzen?

            

          Galdera honi erantzuna bilatzerako orduan hainbat arrazoi etortzen zaizkit burura, gurasoak, irakasleak, gizartea...